Địa chỉ mua bán điện thoại vertu chính hãng và Đăng ký dịch vụ thiet ke web, thue vpssua chua dien nuoc uy tín, cam kết chất lượng dịch vụ. Phục vụ hơn 500000 khách hàng cả nước

 
Rss Feed
01:31 ICT Thứ năm, 19/07/2018

Thống kê truy cập

  • Đang truy cập: 19
  • Khách viếng thăm: 18
  • Máy chủ tìm kiếm: 1
  • Hôm nay: 130
  • Tháng hiện tại: 10418
  • Tổng lượt truy cập: 5904958

Tiện ích

Trang tin nội bộ

Tra điểm Hs

Tkb Hs

Tkb Gv

Trắc nghiệm

Albums ảnh

Thơ chọn lọc

Ngày này năm xưa

Văn bản

Tư liệu Văn

Tài liệu TK

Bản đồ

Flash Games

Truyện

Truyện Vui

Dịch tự động

Thăm dò ý kiến

Đánh giá của bạn về website này?

Rất hay

Thiết thực, cần phát huy nữa

Có nhiều thông tin hữu ích

Tất cả các ý kiến trên

Giới thiệu

Trường THPT Nguyễn Hữu Huân

Trường THPT Nguyễn Hữu Huân Được thêm vào: 21:09 ICT Thứ tư, 18/08/2010 Những thông tin về trường... Vị trí : Trường được thành lập vào năm 1962-1963, nhưng mãi đến năm học 1965-1966, trường mới được ban doanh lý...

Dạy thêm học thêm - nhìn từ nhiều phía

Đăng lúc: Thứ ba - 25/10/2011 21:35 - Tác giả bài viết: - Đã xem: 1973
Năm nào cũng vậy, cứ đến gần mùa thi tuyển sinh vào lớp 10, thi tốt nghiệp THPT, thi Đại học, cao đẳng…, lại vào mùa “dạy thêm, học thêm” với không khí đua chen diễn ra phổ biến ở nhiều nơi.
(nguồn ảnh internet)

(nguồn ảnh internet)

Nhằm ngăn chặn tình trạng dạy thêm học thêm tràn lan, ngành giáo dục đã triển khai nhiều biện pháp nhưng hiệu quả chưa rõ.  Vì sao như vậy ?  Là “người trong cuộc”, chúng tôi muốn đóng góp ý kiến làm rõ những nguyên nhân, với tác động từ nhiều phía.

Tâm lý đám đông

- Tâm lý theo số đông vẫn còn phổ biến trong phụ huynh và học sinh. Thấy con cái người ta đi học thêm mình cũng phải cho con đi học thêm mới yên tâm. Có nhiều em học sinh không có nhu cầu đi học thêm, ở nhà có thể tự học được. Nhưng trước sức ép của bố mẹ rồi sự lôi kéo của bạn bè, nên đành phải đi học thêm thầy, cô giáo, dù nhiều khi không mong muốn, nhất là các em học sinh tiểu học.

-  Một bộ phận phụ huynh và học sinh có tâm lý lo lắng sợ rằng nếu không đi học thêm thầy cô giáo thì nhất định sẽ bị thua kém, không bằng bạn bằng bè. Không đi học thêm, nhất là bậc tiểu học, thì sợ cô giáo (hoặc thầy giáo) định kiến, trù dập, ra những câu, bài tập khó, lạ, con em mình không làm được, bị điểm kém, phải thi lại, thậm chí bị lưu ban. Cho nên phải đi học thêm mới thấy yên tâm. Cũng có  trường hợp phụ huynh cho con đi học thêm để đỡ phần trông nom, giáo dục ở nhà, để  tránh bị tác động, ảnh hưởng của những tiêu cực ngoài xã hội.

- Nền giáo dục Việt Nam là một nền giáo dục nặng về thi cử, bệnh thành tích mà đến nay vẫn không có chuyển biến, thay đổi gì đáng kể. Điều đó cũng ăn sâu vào tư tưởng, tâm lý các thế hệ học sinh và phụ huynh. Họ mang niềm tin, suy nghĩ là: chỉ có đi học thêm nhiều thì mới đạt được kết quả khá, giỏi, mới  có đủ kiến thức, khả năng thi cử đỗ đạt trường này, trường kia. Nhiều phụ huynh cho rằng, bỏ thêm chi phí học thêm cho con hằng tháng từ mấy trăm nghìn đến cả triệu đồng cũng là chuyện bình thường.

Động lực và thu nhập

Ðối với nhiều giáo viên, dạy thêm là công việc để tăng thu nhập một cách chính đáng trong điều kiện lương chưa đủ sống. Ðiều quan trọng hơn là dạy thêm tạo thêm động lực để giáo viên trau dồi chuyên môn.
 
Theo kết quả khảo sát của một cơ quan dưới sự chỉ đạo của Thanh tra Chính phủ, về việc học thêm có tới 44% do nhà trường tổ chức; số còn lại do một số thầy cô tự đứng ra đảm nhiệm.

Các thầy cô giáo có chuyên môn tốt, giảng dạy nhiệt tình, học sinh dễ hiểu bài. Học sinh theo học thêm xuất phát từ sự tự nguyện, coi đó là là nhu cầu thiết thực của bản thân. Các thầy cô này cũng không bao giờ có chuyện ép buộc học sinh đi học thêm mình. Một số giáo viên thật sự có thu nhập cao, đời sống khá giả từ dạy thêm.

Tuy nhiên, cũng có  không ít giáo viên kiến thức chuyên môn chưa vững vàng nhưng vẫn dạy thêm. Vì học sinh ít hoặc không theo học, nặng toan tính chuyện thu nhập, thấy giáo viên khác dạy được, dạy nhiều học sinh, có tâm lí sốt ruột, ganh tị, nên họ nảy sinh biểu hiện tiêu cực, chèn ép, dụ dỗ học sinh, và vận động phụ huynh cho con em đi học thêm.

Nhiều giáo viên ở lớp giảng dạy rất sơ sài, qua loa, khiến phần lớn học sinh không nắm chắc kiến thức. Đây cũng là cách buộc học sinh phải đi học thêm mình. Ở trường lớp  thì dạy tắc trách cho hết giờ, nhưng ở nhà các giáo viên này lại dạy có bài bản, nghiêm túc. Nhiều học sinh ban đầu rất ngạc nhiên, nhưng về sau thì quá hiểu mục đích, động cơ của thầy cô giáo đó.

Cũng vì tăng thu nhập đáng kể do dạy học thêm, nên nhiều thầy cô đối xử với học sinh thiếu công bằng. Họ thường hay mớm đề, giải bài sẵn các đề bài kiểm tra ở lớp tại giờ dạy học thêm, tới lớp học sinh chỉ nhớ và chép lại. Họsẵn sàng châm chước bỏ qua các lỗi trong làm bài của học sinh đi học thêm mình, nhưng lại khắt khe, cho điểm thấp đối với những học sinh không học mình.

Nhu cầu và thực tế

Dạy thêm, học thêm đã và đang tồn tại là từ nhu cầu thực tế của người học. Nó cũng là một nhân tố để nâng cao chất lượng giáo dục trong bối cảnh áp lực thi cử khá lớn, khả năng tiếp thu của học sinh lại có phần hạn chế... . Nhiều lớp học đóng vai trò cầu nối để cho nhiều học sinh phổ thông bước vào giảng đường đại học. Một số em học sinh yếu kém cũng vươn lên khá giỏi nhờ các thầy cô dạy phụ đạo.
Tuy nhiên, mặt trái, mặt chưa được của dạy học thêm, nhất là dạy học thêm cưỡng ép, tràn lan hiện nay, chúng ta có thể thấy rất rõ. Phần lớn dạy thêm là đi trước chương trình, thầy cô “hóa giải”, làm sẵn hết mọi bài tập, câu hỏi trong sách giáo khoa, ngồi dưới  các em có nhiệm vụ ráng nghe và ráng ghi chép thật đầy vào vở. Do được trang bị sẵn cả rồi nên nhiều em đâm ra lười học, thụ động, chẳng cần suy nghĩ gì mấy. Đến lớp, hầu hết các giờ học, học sinh thường lặng tờ, không buồn giơ tay, phát biểu xây dựng bài.  Chương trình mới, sách giáo khoa mới mà không khí lớp học vẫn, rời rạc, buồn hiu. Tình trạng đáng buồn đó khá phổ biến, làm tiêu tan những mục tiêu, phương pháp dạy học, giáo dục hiện đại, tích cực mà chúng ta đang nỗ lực gây dựng. Chúng tôi cho đây là cái mất mát lớn nhất đối với chất lượng giáo dục.
Nhiều thầy cô quá đặt nặng chuyện thu nhập, tiền bạc, ép buộc hoặc làm nhiều động thái khác để học sinh phải đi học thêm mình, cũng là điều tồi tệ, làm xấu hình ảnh người thầy giáo trước con mắt học trò; môi trường giáo dục bị thương mại hóa, theo kiểu 'tiền trao cháo múc", có tiền có chữ, không còn giữ được vẻ thuần khiết, đẹp đẽ như thời trước đây. Nhiều học sinh ra trường, bước vào đời sống dường như không nhớ, không ấn tượng gì về các thầy cô giáo dạy thêm mình.
Đúng, không thể cấm dạy - học thêm. Chủ trương, quan điểm của Bộ Giáo dục Đào tạo cũng xác định như vậy. Nhưng vấn đề đặt ra ở đây là làm sao hạn chế được tình trạng dạy - học thêm tràn lan và dạy - học thêm tiếng là tự nguyện nhưng thực chất là cưỡng bức.
 
Theo tôi, Bộ Giáo dục Đào tạo và các đơn vị quản lý giáo dục từ nhà trường, phòng giáo dục đến các sở giáo dục, cần tăng cường công tác quản lý, kiểm tra dạy - học thêm với các quy định đã ban hành như: người dạy phải có giấy phép, chịu sự quản lí của nhà trường, địa phương, chỉ dạy học thêm cho từng đối tượng khá, giỏi, yếu kém; cơ sở phòng ốc, bàn ghế, số lượng học sinh phải bảo đảm; không được ép học sinh học trên sáu buổi/tuần dưới bất kỳ hình thức nào. Ngoài ra, từng trường nên chủ động tổ chức học ngoài giờ, củng cố kiến thức cho những học sinh có nhu cầu. Khi nhà trường đứng ra tổ chức thì có thể chọn lựa hoặc mời giáo viên trong và ngoài trường giỏi chuyên môn tham gia dạy cho các em, tạo cơ hội học tập tốt hơn cho học sinh.

LTS Dân trí - Việc học thêm trước hết phải do các em học sinh và phụ huynh các em quyết định. Không nên chạy đua theo “phong trào”, thấy người ta đi học thêm thì cũng làm theo. Điều quan trọng là phải thấy rằng: Việc học tập chỉ đem lại kết quả tốt, khi biết tập trung học tập nghiêm túc trong những giờ học chính khóa. Ngoài ra, còn cần dành thời gian để tự học và tự làm bài tập ở nhà để nắm vững kiến thức và biết cách vận dụng.

Chỉ nên đi học thêm những môn học còn yếu hoặc cần rèn luyện thêm để đi thi. Nếu học thêm nhiều môn, mất quá nhiều thời gian, không còn thời gian tự học ở nhà, thì việc học thêm không đem lại kết quả mong muốn.

Những hiện tượng lệch lạc trong dạy thêm, học thêm được nêu lên trong bài viết trên đây cần được khắc phục bằng các biện pháp quản lý của ngành giáo dục đi đôi với việc nâng cao nhận thức cho học sinh cũng như các phụ huynh để không chạy đua theo “phong trào” học thêm tràn lan, vừa tốn tiền vừa không đem lại lợi ích gì.

Tác giả bài viết: Thanh Bình
Nguồn tin: Dân trí
Từ khóa:

n/a

Đánh giá bài viết
Tổng số điểm của bài viết là: 0 trong 0 đánh giá
Click để đánh giá bài viết